Los resultados del PISA 2025, divulgados por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) el 8 de septiembre de 2026, revelan un descenso en el rendimiento de los alumnos portugueses en Matemáticas y Lectura. En Ciencias, los resultados se mantuvieron relativamente estables en comparación con 2022. El estudio evalúa conocimientos y competencias de jóvenes de 15 años y sigue la evolución de los sistemas educativos a nivel internacional.
La edición de 2025 involucró a más de 760 mil alumnos de 91 países y economías, con un enfoque principal en Ciencias, pero incluyendo también Matemáticas, Lectura y resolución de problemas computacionales. Se analizaron además competencias y actitudes relacionadas con el aprendizaje y el uso de tecnologías digitales.
En Portugal, la media en Ciencias fue de 482 puntos, igual a la de la OCDE. En Matemáticas, la media fue de 460 puntos (frente a 463 de la OCDE) y en Lectura, 462 puntos (por encima de los 461 de la OCDE). A pesar de la proximidad con los valores internacionales, el rendimiento portugués disminuyó 12 puntos en Matemáticas y 15 en Lectura entre 2022 y 2025. En Ciencias, la variación fue de menos 3 puntos, sin significado estadístico.
La comparación con años anteriores evidencia una tendencia de pérdida de rendimiento, con los resultados más recientes acercándose a los niveles de 2006. La proporción de alumnos por debajo del nivel mínimo de competencia aumentó 11 puntos porcentuales en Matemáticas y Lectura, y siete en Ciencias, en comparación con 2015.
Una novedad del PISA 2025 fue la evaluación de la resolución de problemas computacionales, donde Portugal obtuvo una media de 501 puntos, próxima a la media de la OCDE (500). Alrededor del 56% de los alumnos portugueses superaron el rendimiento esperado en Ciencias. La inteligencia artificial en el contexto escolar también fue analizada, con un 48% de los alumnos utilizando chatbots de IA semanalmente para aprender.
El informe destaca también actitudes de los alumnos ante el aprendizaje: el 77% de los estudiantes portugueses afirmaron tener curiosidad (por encima de la media de la OCDE del 73%) y el 69% aplican esfuerzo adicional cuando el trabajo es difícil (frente al 60% en la OCDE). Sin embargo, el 44% de los alumnos asistían a escuelas donde la falta de profesores perjudicaba la enseñanza.
Los resultados del PISA 2025 refuerzan la importancia de las competencias digitales, el pensamiento crítico y el aprendizaje a lo largo de la vida, esenciales para la trayectoria escolar y profesional en un contexto de rápida evolución tecnológica y de métodos de trabajo.
