El seminario de posgrado “¿Qué Futuro para los Profesores: Qué Profesión? ¿Qué Conocimiento? ¿Qué Formación?”, organizado por el IE-ULisboa en el marco de la Cátedra UNESCO «Futuros de la Educación», contó con la presencia de unos 200 participantes. Entre ellos, docentes, investigadores, doctorandos, másteres y estudiantes de la formación inicial de profesores de la ULisboa.
António Nóvoa, titular de la Cátedra, Profesor Emérito del IE-ULisboa y antiguo Rector de la Universidad de Lisboa, defendió que la crisis actual de la profesión docente se debe a la erosión de la auctoritas, la autoridad que deriva de ser autor del propio trabajo. Nóvoa subrayó la importancia de recuperar la autonomía de los profesores y reforzar su capacidad de creación e intervención, más allá de las reivindicaciones materiales.
Basándose en su reciente libro “Viagem pelas Escolas de Portugal” (2025), Nóvoa identificó cuatro amenazas a la profesión: visiones futuristas que prevén un futuro sin escuelas y profesores; interferencia externa en la autonomía pedagógica; el tecnicismo que reduce a los profesores a meros aplicadores de materiales; y la sobrecarga administrativa que perjudica el trabajo pedagógico.
La solución pasa por afirmar a los profesores como autores de su trabajo, conocimiento, formación y políticas educativas. Esto implica reconfigurar tiempos y espacios escolares, valorar el “conocimiento clínico” de la práctica, asumir un papel central en la formación inicial y continua en colaboración con las universidades y la investigación, y dar voz a los profesores en el debate público sobre la misión de la Escuela.
En la apertura, Estela Costa, Directora del IE-ULisboa, destacó la necesidad de un nuevo contrato social para la Educación, propuesto por la UNESCO, y el papel de la Cátedra en la cooperación Norte-Sur, reforzando la colaboración entre la Universidad y las escuelas en la formación de profesores.
